Слушатели программы: лица, имеющие высшее психологическое (педагогическое) образование (или переподготовку по психологии), студентов-психологов старших курсов.
Описание программы:
Данная программа предназначена для психологов, которые работают с детьми и подростками или планируют начать такую работу.
Участники программы познакомятся с базовыми теориями психоанализа и современными взглядами на процесс психического развития ребенка.
Мы подробно рассмотрим процесс и техники аналитической психотерапии с детьми и подростками. Изучим особенности психологической работы с детьми разных возрастов, разберем типичные проблемы развития на каждом этапе и работу с ними в аналитической психотерапии.
Обсудим вопросы организации психотерапии и консультационной работы с родителями.
Занятия включают теоретическую часть и иллюстрации случаев из практики.
В результате обучения:
Вы узнаете:
- Современные представления о развитии психики в младенческом, детском и подростковом возрасте, причинах возникновения психологических трудностей у детей, способах их профилактики;
Принципы организации и проведения аналитической психотерапии с детьми и подростками;
- Основные методы работы детского аналитического психотерапевта с детьми, подростками и их родителями;
- Особенности работы детского психотерапевта с детьми разных возрастов и различными психологическими трудностями.
Вы сможете:
- Организовать пространство для проведения аналитической психотерапии с детьми и подростками;
- Применять на практике аналитические методы работы с детьми и подростками;
- Проводить консультирование родителей по итогам оценочных встреч с ребенком и в ходе терапии ребенка;
- Получить супервизорскую помощь собственной психологической работы с детьми и подростками.
Содержание программы:
Часть I. Основные понятия детской и подростковой психотерапии.
1. Что такое детская психотерапия?
Базовые установки, функции, задачи, профессиональные роли детского психотерапевта. Организация процесса терапии. Оборудование кабинета, материалы.
2. Исторические корни появления и развития детской психотерапии. Дискуссия А.Фрейд и М.Кляйн. Теория объектных отношений.Теория объектных отношений. Стадии развития объектных отношений. Защитные механизмы. Понятия проекции и проективной идентификации. Триангуляция. Условия и механизмы триангуляции.
3. Базовые теории современной детской аналитической терапии. Теории Д. Винникота и У. Биона. Теория привязанности. Холдинг. Контейнирование. Понятие и виды привязанности.
4.Организация (сеттинг) детской психотерапии.
Продолжительность, частота сессий. Оплата. Контракт с родителями и ребенком. Диагностические сессии.
5.Концепция переноса и контрпереноса как основных инструментов бессознательной коммуникации в детской психотерапии.
Понятия «перенос», «контрперенос», их развитие в психоанализе. Работа с различными видами переноса. Типы контрпереноса. Особенности контрпереноса в работе с детьми и подростками.
6. Игра, рисование и фантазирование в детской психотерапии.
Особенности использования игры и рисования ребенка как инструмента психотерапии. Интерпретация.
7. Использование Sandplay в детской психотерапии.
Оборудование. Особенности интерпретации песочных картин.
8. Работа детского психотерапевта с родителями.
Организация и задачи встреч с родителями. Особенности работы с родителями детей и подростков. Оценка готовности родителей поддерживать терапевтический процесс.
Часть II. Психотерапия детей разных возрастов.
1. Младенчество: основные процессы и возможные проблемы развития.
Аутистические нарушения. Психосоматика. Работа с матерями и младенцами.
2. Ранний возраст. Теория сепарации-индивидуации М.Малер.
Задачи возраста. Сложности сепарации в отношениях ребенка с матерью.
3. Дошкольный возраст.
Проработка сложностей эдипова периода. Психотерапия агрессивного, тревожного поведения. Работа с детьми с СДВГ. Детские страхи.
4. Латентный возраст. Процессы обучения и учения.
Влияние эмоциональных трудностей в обучении и адаптации ребенка в школе.
5. Особенности психотерапии с подростками.
Особенности подросткового возраста (физиологические и психологические аспекты развития). Задачи подросткового возраста. Отличия психотерапии подростков.
6. Психотерапия тяжелых расстройств подросткового возраста.
Пищевые нарушения (анорексия, булимия). Депрессивные расстройства. Самоповреждающее и суицидальное поведение. Асоциальное поведение.
Адрес:
129366, г. Москва, ул. Ярославская, 13 (здание Института психологии РАН)
