Консультирование в арт-терапии: теория и практика

Программа познакомит с основными принципами и техниками, составляющими основу метода арт-терапии в практике помогающих отношений (в психологии и психотерапии, педагогике, музейной практике, социальной работе, работе с персоналом) с различным контингентом (дети, подростки, взрослые). Участие в программе будет интересно и полезно специалистам со средне-специальным и высшим профессиональным образованиями, работающим в сфере помогающих профессий (психологии, педагогике, музейном деле, здравоохранении, психотерапии и психиатрии, социальной работе и работе с персоналом. Содержание программы МОДУЛЬ I. Введение в арт-терапию Тема 1. Введение в предмет Методологические основания арт-терапии. Клиническая и Развивающая арт-терапия: разница подходов, основания применения, эффективность. Техники на знакомство, введение в групповую динамику. Тема 2.Арт-терапия как модальность Множественность терапевтических подходов. Психоаналитический подход и арт-терапия. Разворачивание истории Маргарет Наумберг. Теория структуры психики и ее приложение в арт-терапии Тема 3.Теория отношений Д. Винникот и концепция «достаточно хорошая мать». Скульптура «мать и дитя» как источник социальной схематики. Близость. Тема 4. Защитные механизмы Защитные механизмы и проективные тесты. Рисунок на свободную тему и проективные тест МОДУЛЬ III. Свойства материалов и терапевтическая рамка Тема 1. Регрессивные художественные материалы Регрессивные художественные материалы. Регресс как ресурс. Сенсорная интеграция. Профилактика ретравматизации. Безопасное применение регрессивных техник Тема 2. Контейнирующие художественные материалы Контейнирующие художественный материалы. Контейнирование и саморегуляция. Развитие силы эго. Контейнирующие материалы и художественная выразительность Тема 3. Переходные материалы и другие художественные Переходные материалы и другие художественные материалы. Особенности и границы применения. Исследование материалов. МОДУЛЬ IV. Арт-психотерапия Др. Керр представит теорию и практику арт-психотерапии в индивидуальной и групповой работе. МОДУЛЬ IV. Юнгианский анализ Юнгианский анализ - методогическое введение в предмет. Рисунок в круге. Архетипическая образность. Активное воображение и его применение в арт-терапии. Юнгианский анализ и современная практика. Аутентичное движение МОДУЛЬ V. Гуманистические подходы в арт-терапии К. Роджерс и клиент-ориентированная терапия. Художественные техники на эмпатию. Использование творческих практик в гештальт подходе. Мультимодальный подход. Мультимодальное исследование. МОДУЛЬ VIII. Терапия Творчеством Семинар Удо Баер (Нойкирхен-Флуин, Германия). Удо Баер - педагог, философ, основатель и руководитель "Мастерской Будущего" - института подготовки творческих психотерапевтов. Семинар строится на основе практик из книги "Терапия Творчеством" (Класс, Москва) МОДУЛЬ IX. Мультимодальный подход Мультимодальный подход - истоки и основы метода. Мультимодальное исследование практике. МОДУЛЬ X. Методология Эдит Крамер Арт-терапия и творческий поток. Методологические основания искусства как терапии от Елены Макаровой (Израиль). Творческий поток- исследование в практике. МОДУЛЬ XI. Арт-терапия в работе с людьми с особыми потребностями Арт-терапия в музее. Русский музей и сотрудники фонда Галчонок: Арт-терапия в работе с людьми с аутистическим спектром" (Санкт-Петербург, Россия) Арт-терапия в специализированном центре. Центр Лечебной Педегогики - основы метода (Москва, Россия) Арт-терапия в инклюзивной мастерской. «Простые Вещи» - я художник (Санкт-Петербург, Россия) Арт-терапия в творческой студии. Студия 3/4 (Три Четверти) - творчество объединяет (Израиль). МОДУЛЬ XII. Творческий процесс музейной педагогике Лаурэн Келли - директор и ведущий куратор «Музей Детства и Сторителлинга» в Нью-Йорке, США. Sugar Hill Childrens Museum. sugarhillmuseum.org Музей Детства и Сторителлинга "Шугархилл" основан более 30 лет назад как проект для поддержания социально и экономически неблагополучного сообщества Верхнего Манхетена. В данный момент музей является культурным центром для детей и родителей самого этнически разнообразного города мира. Совместно с Факультетом Искусств и Образования Гарвардского университета на базе музея были разработаны творческие программы для семей, образования детей, развития проактивного участия в жизни сообщества. «Узнавая естественных художников в детях, поддерживая их любовь к рассказыванию историй музейная команда создала пространство для проявления самого смелого любопытства и воображения». Дорис Дикстон-Пауэл расскажет о и создаст возможность попробовать на практике творческие и арт-терапевтические программы Музея Детства. МОДУЛЬ XIII. Арт-терапия как метод Обобщение пройденного материала. Выделение общих типологических оснований метода арт-терапии. Студенты проводят сессии друг друг. Аквариум. Интервизия Выделение типологических отличий представленных подходов использования творчества в терапевтической работе. Практика: Студенты проводят сессии друг друг. Аквариум. Интервизия. МОДУЛЬ XIV. Отчетный модуль Экзамен. Супервизия случаев. Завершение